新媒体传播理论与应用精品教材译丛：儿童、青少年与媒体（第3版）简介，目录书摘

现如今，媒体正在深刻地影响和改变着人们的生活和行为方式，特别是影响着儿童和青少年群体的成长、思维方式和行为习惯。不管是传统媒体比如电视、报纸和广播，还是新媒体比如电脑和手机以及迅速发展的社交媒体，都已经渗透到社会的方方面面。本书从媒体如何影响这个特殊社会群体的角度，探究21世纪儿童与青少年是如何与媒体互动以及媒体在他们的日常生活中扮演着怎样的角色，希望借此给予读者一些关于如何引导儿童与青少年成为健康、积极、向上的媒体使用者的启示。

维克托·C. 斯特拉斯伯格（Victor C. Strasburger）
美国新墨西哥大学儿科学教授、家庭与社区医学教授、青少年医学部主任。

芭芭拉·J.威尔逊（Barbara J.Wilson）
美国伊利诺伊大学香槟分校传播系教授,现任《媒体心理学》和《儿童与媒体学刊》等5个学术期刊的编委会成员。

埃米·B.乔丹(Amy B.Jordan)
美国宾夕法尼亚大学安纳博格公共政策中心媒体与儿童发展部主任，《儿童与媒体学刊》主编，曾获得国际传播学会授予的“佳应用/政策研究奖”和美国传播协会授予的“斯坦利·L.撒克逊应用研究奖”。

目录

第一章 儿童与青少年：独特的受众    1
当今年轻人所处的媒体环境和他们的媒体习惯    3
儿童与成年人不同    8
儿童各不相同    10
青少年不同于儿童    12
与处理大众媒体有关的发展性差异 16
低龄儿童与大龄儿童 18
大龄儿童与青少年    22
两个总体发展趋势    25
婴幼儿媒体    27
结论    29
练习    29

第二章 广告 31
儿童广告的历史变迁 33
电视广告的内容分析 35
对广告的认知处理    38
对广告的关注    39
区别广告与节目    40
理解广告    41
广告的劝服效果    47
品牌忠诚    47
对商品的渴望    48
亲子冲突    50
物质主义与价值取向 51
儿童期消费者行为发展的不同阶段 53
21世纪的市场营销策略 54
角色商品化    54
产品植入    55
病毒营销    57
线上营销    58
校内营销    60
广告素养教育    62
结论    64
练习    64
第三章 教育性和亲社会媒体 66
影响媒体给儿童“供给”的管制和经济因素    66
管制因素    66
经济因素    67
儿童基于媒体的教育性学习 69
《芝麻街》的经验和儿童的教育性媒体    69
媒体与模仿    70
媒体和语言学习    71
接触教育性媒体所产生的持续效果 72
当媒介即讯息    73
儿童基于媒体的社会化学习 73
面向儿童的亲社会媒体内容 74
亲社会媒体会影响年轻人吗 74
研究证据    75
与面向儿童的亲社会内容有关的研究中存在的局限    78
面向青少年的亲社会媒体 80
学会如何从媒体中学习 85
结论    86
练习    86

第四章 媒体暴力 88
美国媒体有多暴力    90
媒体暴力对年轻人有吸引力吗 93
媒体暴力会导致攻击性吗 97
实验性研究    97
相关性研究    99
纵向研究    100
荟萃分析    102
为什么观看暴力能促使攻击性的发生     104
认知启动    104
社会学习    105
社会信息处理理论 107
促使观众学习攻击性的媒体描绘类型  108
最有风险的年轻人类型  109
处理媒体暴力讯息方面存在的发展性差异    111
关系型或社交型攻击  112
媒体暴力能对年轻人产生脱敏效应吗     114
媒体暴力能引发恐惧吗  117
关于媒体暴力的文化辩论  119
枪支与媒体    120
自杀与媒体    121
日本和美国：一个跨文化比较 123
媒体暴力能有积极的效果吗  123
结论     125
练习     125

第五章性与媒体 127
为什么这是一个问题  129
性在哪里     131
传统媒体    132
新技术    146
相关研究都说了什么  151
关联性研究    152
实验性研究    153
纵向研究    153
为何少年尤其易受媒体中“性”内容的影响     157
避孕广告     158
电视上的亲社会性内容  160
解决方案     163
结论：未解之题     167
练习     168

第六章  药品与媒体  171
青春期药品使用     172
影响儿童和青少年药品使用的决定性因素     176
同龄人    176
家庭    176
个性    177
生物学    177
广告对儿童和青少年的影响  177
香烟     179
香烟广告的影响    179
在电视节目、音乐和音乐视频、电影中及互联网上出现的香烟 184
酒精饮料     188
关于酒精饮料广告的研究 188
电视节目、音乐和音乐视频、电影中及互联网上的酒精饮料 190
违禁药品     193
处方药和非处方药     194
解决方案     194
练习     199
第七章肥胖、饮食失调与媒体 201
媒体是导致儿童和青少年肥胖的原因之一吗     203
食品广告和营销的作用  206
快餐食品    207
垃圾食品    207
广告的普及    208
新技术    209
学校里的食品广告 210
广告的影响    210
电视上和电影里的食物  211
媒体会取代体育运动吗  212
媒体和饮食行为     213
媒体、睡眠与肥胖     215
媒体对自我身体形象和饮食失调的影响     215
媒体中的身体形象 216
青少年杂志    217
对“美”的定义    218
歪曲的身体形象    219
对媒体和自我身体形象的研究 219
一个社会文化理论 219
神经性厌食症和暴食症 220
新媒体    220
结论    221
解决方案     222
肥胖    222
饮食失调    225
媒体素养    226
练习     227

第八章互联网 229
儿童和青少年在使用互联网吗  231
技术日新月异    231
父母们担心吗    231
互联网是什么     233
对互联网的担忧     234
互联网——作为媒介暴力的中介 235
网络色情：一个主要的担忧 236
对色情内容的观看 237
儿童食品广告：最后的担忧 239
其他领域的担忧    240
解决方案     241
政府管制    242
屏蔽技术    242
媒介素养    243
积极的方面     244
结论     245
练习     245

第九章社交媒体 247
什么是社交媒体     247
受青少年欢迎的社交媒体网站  247
与社交媒体使用有关的风险  249
影响    249
社交媒体上的健康—风险行为展示 250
网络欺凌    252
传播性信息(sexting) 254
线上教唆    255
社交媒体的益处     255
教育和预防的新机会 255
连接与社会资本    257
民主与政治参与    258
学生学业    259
结论     259
练习     260

第十章视频游戏 261
视频游戏的发展     261
时间投入     262
为何视频游戏如此流行  262
游戏分级     263
细看暴力视频游戏     265
暴力视频游戏的吸引力 265
偏爱暴力视频游戏的重要性 265
一个综合的理论模型 265
相关原理    266
暴力脱敏    267
关于接触暴力视频游戏的效果评估研究    268
高风险玩家和“相对风险模型” 268
性别刻板印象的消极影响  270
视频游戏与健康风险  270
身体伤害    270
心血管的反应    271
肥胖    271
注意力问题    271
适应性紊乱    272
上瘾    272
视频游戏的积极潜能  273
提高技能    273
用于教育的视频游戏 274
健康游戏    275
“游戏为改变”    276
公共政策与实用的建议 276
结论    278
练习    278

第十一章 家庭与媒体 279
作为多媒体环境的家 279
卧室里的电视    280
吃饭时间的电视观看 281
恒久不变的电视家庭 281
家庭环境中媒体使用的社会化 282
父母对儿童媒体使用的调节 283
理论视角    285
减少家中屏幕时间    289
练习    290

第十二章 媒体素养/媒体教育 291
要求变革    292
定义媒体素养    293
定义媒体教育    294
媒体素养的使用    295
媒体素养有用吗    296
文献回顾    296
传授媒体素养技能    297
媒体素养与公共健康 298
烟草、酒精和药品 298
营养与肥胖    302
身体形象    303
媒体教育与暴力    304
对性描绘的反应    308
Channel One：最大的媒体素养实验 309
与Channel One有关的媒体素养课程 310
传授媒体素养    311
媒体素养内容    313
一个样本解构    318
媒体素养制作    320
创作反广告    320
行动主义和媒体教育 321
大媒体：解决方法的一部分 322
父母、媒体素养与合作资助 322
总结    324
练习    324

第十三章 媒体政策 327
监管的哲学    327
美国管制机构    328
联邦贸易委员会    328
联邦通信委员会    329
倡议团体    329
儿童电视行动组织 329
美国电视家长协会 330
无商业童年运动    330
数字民主中心    330
行业自我审查    330
广告政策    331
隐私政策    332
教育媒体政策    332
不适龄电影、视频游戏营销和销售 334
有伤风化    334
分级政策    335
电影分级    335
电视分级    337
视频游戏分级    339
继续前行    339
分级的一致性    340
对现有规则的执行 341
提高对有益媒体的资助力度 341
父母教育    341
练习    342