中国传统文化教育全国幼儿园实验教材：幼儿字源识字教材（第一册）简介，目录书摘
2019-11-18 14:23
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《中国传统文化教育全国幼儿园实验教材：幼儿字源识字教材（第一册）》将汉字的产生及字义的发展进行系统地解读与分析。同时，本书设计了字词演练板块的内容，讲述方法独到，以学汉字带动学语言、学中国传统文化，实用性强。丛书将汉字的学习与文化传承相融合，让幼儿学习并更好地了解汉字背后蕴涵的文化意义与价值。
《中国传统文化教育全国幼儿园实验教材：幼儿字源识字教材（第一册）》不但体系清晰，而且形式生动，文字精练，插图活泼，集知识性与趣味性于一体，能较好地帮助幼儿接触中华传统文化，陶冶情操，适合幼儿与家长阅读。
汉字传承了中国三千多年的悠久历史，是记录汉民族语言的文字符号，是中华民族的宝贵遗产。
《中国传统文化教育全国幼儿园实验教材：幼儿字源识字教材》精选了198个基础汉字，从每个汉字的本源入手，讲解汉字的演变过程，按照传统“六书”（象形、指事、会意、形声、转注、假借）构字法的理论，阐释字形、字理、字义，简明通俗，帮助幼儿深入理解并牢固掌握每个汉字。
《中国传统文化教育全国幼儿园实验教材：幼儿字源识字教材》共分六册，分别适用于幼儿园大、中、小班。
《中国传统文化教育全国幼儿园实验教材：幼儿字源识字教材》遵循由浅入深、循序渐进的学习规律，图文并茂，汉字与古诗文有机结合，营造轻松愉快的学习氛围，于潜移默化中培养幼儿对中华文化的认同感与民族自豪感，力求达到触类旁通、事半功倍的学习效果。
语言是一个人知识结构层次的体现方式之一，语言的丰富程度很多时候依赖于对文字的深入学习与理解。五千年的中华文明，创造出许多鲜活精彩的汉语言文字。《幼儿字源识字教材》在深入研究汉字的基础上，从经典古诗词中挑选出两百个常见汉字，并列出这些汉字从出现至今所经历的早期甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等多种表现形式。该套丛书通过对汉字成字与演变的总结分析，通俗明了地解说每个汉字的本义并加以训释，兼具知识性与艺术性。丛书较多地运用生动风趣的比喻来描述古文字字形，配以轻松活泼的图案，有利于幼儿更快速、更准确地理解与掌握每个汉字的内涵，幼儿语言系统的初步建立奠定基础。
《中国传统文化教育全国幼儿园实验教材：幼儿字源识字教材（第一册）》为第一册，共包括二十四课内容，汉字摘选自《道德经》《诗经》《唐诗》《宋词》《声律启蒙》《荀子》等书。
中国国学文化艺术中心，自2006年起，先后参与“十一五”教育部规划课题《教育信息资源有效应用对策研究》、“十二五”中国教育学会规划课题《中国传统文化与当代教育》、“十二五”教育部规划课题《传统文化与中小学生人格培养研究》、国家文化战略重点课题《中华优秀传统文化传承体系构建研究》等传统文化教育课题研究工作，并且于2014年成为国家社会科学基金教育学重点课题《中华优秀传统文化教育研究》总课题组唯一教材研发基地，协助课题组开展多学段专业教材研发和出版工作。课题研究的核心任务是落实“弘扬优秀民族文化，打造国家文化软实力”的中央精神，着力解决学前教育、基础教育、高等教育、成人教育、社区教育等阶段，以及海外汉文化传播等方面的传统文化教育理论、课程构建、教学资源建设等根本问题。其研究目标为“中小学有课程，大学有专业，成人培训有内容，社区教育有模式，海外传播有基地。”
第一单元
第一课 一
第二课 二
第三课 三
第二单元
第四课 四
第五课 五
第六课 六
第三单元
第七课 七
第八课 八
第九课 九
第四单元
第十课 土
第十一课 田
第十二课 地
第五单元
第十三课 人
第十四课 大
第十五课 天
第六单元
第十六课 上
第十七课 中
第十八课 下
第七单元
第十九课 水
第二十课 火
第二十一课 山
第八单元
第二十二课 男
第二十三课 女
第二十四课 子
后记