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如何激发孩子们学习口琴的热情

2017-12-13 09:46 来源:网络 作者:网络

口琴被人誉为口袋乐队,它是器乐教学中最重要的内容之一,由于它有价格低廉,携带方便,音高固定,简便易学等诸多优点,如今它已广泛地进入中小学的音乐课堂。
口琴教学中应注意哪些问题呢?
激发学习兴趣,增强学习信心
兴趣是最好的老师,兴趣是诱发学生成功学习的重要因素。美国现代心理学家布鲁诺说过:“兴趣是一种特殊的意识倾向,是动机产生的重要的主观原因。”当学生产生这种学习倾向时,学生的兴趣就油然而生了。我在几年与学生的接触当中,发现学生对学习乐器有一种神秘感,特别是有些同学在练钢琴或别的乐器时,他们都在旁边用羡慕的神色围而观之,并不时询问一些相关知识。他们认为象这样会一种乐器是一件了不起的事情,但是就是没意识到他自己其实也可以掌握一种甚至几种乐器的。我正是观察到了这一点,就为他们选择了口琴这一简单易学的乐器。在课堂中我演奏了几首曲子,学生顿时被口琴优美的声音所吸引,要求我教他们吹口琴。凭我多年的器乐教学经验,兴趣最浓的要数开始阶段,要使这股劲维持下去,并非易事,因为当学生的好奇心得到满足后,学习兴趣也就会慢慢的减退,特别又是要关注几十个学生的同时发展。为此,必须掌握学生的心理去启发引导,例如:按一般的器乐教学,起始阶段必须练习气息,练习曲,音阶等枯燥的东西,但是由于课堂教学的特殊性,我把练习曲和小曲子结合进行教学,既达到训练目的,又培养了学生学习的兴趣。另外,让学生多听老师的示范演奏和有关的教学欣赏音像材料,来提高学生的学习积极性,使学生学有方向。
经过不断学习,学生的演奏水平都有不同程度的提高,并出现明显的能力差异之分,形成了好、中、差三类。对富有才能的学生,应注意发现,结合课外培养,让他们的能力得到进一步的发展。而那些接受能力差的学生,要多予帮助,对他们在学习上哪怕是很小的进步,都应及时肯定、表扬,调动其主观能动性,并特别为他们安排一对一的“小老师”,加上教师的课内外辅导,逐步缩短距离,让每个学生的能力都得到发展。

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