一书一课丛书·聚义水浒：跟着水浒学叙事简介，目录书摘
2020-01-21 14:48
来源：京东
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★名师阵容，由上海市语文特级教师黄玉峰领衔主编，上海市语文名师、复旦大学附属中学语文教师王召强、耿荣、王健瑶、李金财老师等编著的丛书，精选经典片段，深入剖析写作技巧，堪称中学生写作的“武林秘籍”。
★编著者之一、在复旦大学附属中学一线任教多年的王召强老师，在谈到编著这套书的初衷时说：“一书一课”丛书是课内阅读和写作的有效补充和适当拓展。很多家长虽然都已经认识到了阅读经典的重要性，也可以自行指导孩子读完四大名著、论语、庄子等经典，但是家长毕竟不是老师，不懂得如何结合中学生读写的核心素养去引导阅读经典。
★市面上经典阅读的丛书虽然很多，但都只停留在选文的层次，没有形成课程的概念，一书一课则有完整的课程结构——以丛书的形式，每本书呈现出序列化的二十讲的课程的概念，一本书就是一门读写结合的课程。根据这本书的核心价值，培养学生语文读写的核心素养。可以说是因书开课，以读带写，读写结合的整本书阅读课程。
★《水浒传》被金圣叹称为第五才子书。作者施耐庵妙笔如椽，写人叙述挥洒自如，其许多写作技巧可以当作写人叙事类文章的典范。本书的编写初衷，是以《水浒传》为范本，点析其写人叙事的技法，一方面有助于学生换一个角度读“水浒”，另一方面，也给学生提供了一个由模仿到创作的学习写作的路径。
★“一书一课”怎么用？
Q1： 怎样通过经典畅读培养孩子们的阅读习惯？
A：“一书一课”丛书的选书标准必然是经典，这次选的中国古典，下次也可以选西方经典。结合多年教学经验，针对以往孩子们在阅读时普遍“犯困”的难点，“一书一课”丛书从有趣的讲解入手，集中攻克孩子们“读不下去”的问题，更易培养孩子的阅读习惯。
Q2： “一书一课”是如何通过与校内阅读、写作课程结合，帮助孩子提高成绩的？
A：以这次所选的四大名著为例，孩子们可以在新编的教材中找到相应的整本书阅读指导专题，我们把四大名著的阅读指导更为细化了，扩展成了二十讲，而且分别从现代文体学的某个角度切入，系统地梳理出相应的核心知识，并将之运用到现代化的社会情境当中。
我们阅读经典不是为了被动地吸收文化传统，而是为了将之创造性地转化为我们当下读写所必须的能力。比如通过阅读《西游记》来梳理创意写作的核心知识再好不过了，故事创作的核心就是制造冲突，《西游记》里的九九八十一难就是八十一个大冲突，大冲突里还有小冲突，你如果从中领悟到制造冲突的写作秘诀，你就学会创作故事了。
Q3：我的孩子该从“一书一课”的哪一本开始阅读呢？
A：“一书一课”丛书的四大名著系列主要适用于小学四五年级学生和初中生。《史传论语》《天真庄子》主要适用于初中生和高中生。当然要因人而异，有的小学生文言文阅读能力比较高的话，也可以翻翻《论语》，关键是看自己的阅读能力和阅读兴趣。
李金财，上海复旦五浦汇实验学校语文教师。从事中学语文教学十余年，指导学生在报刊杂志发表习作数十篇，指导学生竞赛作文、古诗文创作、演讲、朗诵等，获国家、上海市和区级奖项几十项。
特级名师黄玉峰
复旦大学附属中学语文特级教师，复旦大学社会科学高等研究院特聘教授，华东师大中文系硕士生导师，上海市写作学会副会长和上海作家协会会员。黄老师还担任上海语文学会理事，上海诗词学会理事，复旦大学书画篆刻研究会理事，上海语言工作协会理事。深耕教坛46载，形成了独特的教育理念与系统的教育方法，至今仍站在教育的第一线上。近年来，更受邀在多所大学、机关、社会团体讲学，致力于传播“人”的教育。著有《教学生活得像个“人”》《语文太重要丛书》《说苏轼》《说李白》《说杜甫》《语文太重要丛书》等。
名师王召强
复旦大学附属中学语文教师，曾获上海市第十届教科研评比二等奖，上海市中青年教学评比一等奖，上海市写作教学评比一等奖，全国部分省市教学评比一等奖，担任上海市第三期名师基地——黄玉峰、黄荣华名师基地学术秘书，上海市杨浦区骨干教师。王老师深为陈寅恪先生“独立之精神，自由之思想”的治学精神所感动，并将胡适之先生“严肃地做人，认真地做事”的名言作为人生信条，胸怀约翰·列侬式的浪漫主义精神和切·格瓦拉式的英雄主义气概，努力追求海子诗歌中“面朝大海，春暖花开”的诗意生活。
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第一讲：描眉画眼最传神 // 003
第二讲：动作描写如亲见 // 007
第三讲：语言描写变化多 // 011
第四讲：神态心理紧关联 // 017
第五讲：见微知著看细节 // 023
第六讲：大笔勾勒有气魄 // 028
第七讲：对比衬托讲方法 // 032
第八讲：矛盾冲突见个性 // 039
第九讲：精选事例塑形象 // 043
第十讲：综合运用方自如 // 047
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第一讲：线索条理须清晰 // 053
第二讲：详略节奏善把握 // 057
第三讲：遣词造句有学问 // 061
第四讲：顺逆穿插要恰当 // 065
第五讲：布局谋篇巧构思 // 071
第六讲：伏笔照应设悬念 // 077
第七讲：情节波澜不喜平 // 082
第八讲：环境描写作用大 // 086
第九讲：人物描写添活力 // 092
第十讲：结尾收束有妙招 // 098