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《小学语文朗读实践与研究》可作为小学语文专业在校师范本科生教材,也可作为广大语文教师和朗读爱好者朗读训练用书、朗读及朗读教学研究者参考读物。
学朗读,用朗读(代序)
第一章 概说 / 1
第一节 小学语文需要什么样的朗读 / 1
第二节 小学语文朗读亟待解决的问题 / 5
第二章 小学语文教师拼音朗读教学基础 / 7
第一节 拼音朗读教学常用概念 / 8
第二节 拼音朗读教学重要概念 / 13
第三节 汉语声母韵母拼读的方法 / 19
第四节 高质量拼音学习的身心准备 / 23
第五节 普通话学习难点和对策举隅:以江浙人普通话学习为例 / 27
第三章 小学语文朗读的内部感受技巧 / 33
第一节 朗读内部感受技巧一:形象感受 / 33
第二节 朗读内部感受技巧二:逻辑感受 / 36
第四章 小学语文朗读的外部表达技巧 / 42
第一节 朗读的外部表达技巧一:重音 / 42
第二节 朗读的外部表达技巧二:语速 / 52
第三节 朗读的外部表达技巧三:停连 / 55
第四节 朗读的外部表达技巧四:句调 / 60
第五节 朗读的外部表达技巧五:句外音高(语阶) / 62
第六节 朗读的外部表达技巧六:语气 / 68
第五章 小学语文多种文体的朗读 / 72
第一节 儿歌的朗读 / 72
第二节 童话的朗读 / 84
第三节 寓言的朗读 / 89
第四节 写人记事类散文和小说的朗读 / 95
第五节 诗歌的朗读 / 101
第六节 说明文的朗读 / 111
第六章 小学语文课文朗读策略 / 115
第一节 小学语文课朗读的组织 / 115
第二节 小学生朗读能力培养 / 121
第三节 小学生朗读能力评价 / 126
参考文献 / 133
附录一 吕小君配乐朗读的眼动依据 / 135
附录二 吕小君朗读表达水平对阅读影响的研究 / 141
附录三 拼音朗读实训报告表(学生) / 149
附录四 朗读的外部表达技巧实训报告表(学生) / 154
附录五 朗读教学案例 / 159
后记 / 183